值得一提的是，位于深圳福田区的深圳市(shi)第二幼儿园(以下简称(cheng)“深圳二幼”)作为广东省一级幼儿园以及广东省首批(pi)高质量(liang)幼儿园共同体带动园，始终秉持“自由自在、茁壮成长(chang)”的办园理念(nian)，致力于培养具有“健康身心、科学精神(shen)、艺术素养、人(ren)文底(di)蕴”的深圳二幼儿童，以美育为推动儿童全面和谐发展的“小切口”，将美育潜移默化融入幼儿园生(sheng)活(huo)的日常，通过多形式活(huo)动去看见(jian)儿童、理解儿童，充(chong)分鼓励(li)儿童想(xiang)象，充(chong)分支持儿童的创作创造，大幅(fu)提升(sheng)幼儿的审美素养和艺术创造力。在“馆园”合作模式的强(qiang)力赋能下，孩子们能够(gou)沉浸(jin)式感受与体验高水平美育的氛围(wei)，度(du)过一个有趣且有意义的童年。　　

把艺术展搬进幼儿园

艺术家与孩子们“深度(du)互动”

深圳拥有种类丰富、特色鲜明(ming)的艺术场馆，这也成为了(le)开展“馆园合作”的得天独厚的优势(shi)条件。深圳二幼准(zhun)确把握(wo)儿童成长(chang)规律，与艺术馆深度(du)合作，研发适宜3-6岁(sui)儿童的“馆园”教育体验活(huo)动，形成园本特色鲜明(ming)的体系化课程。

2024年7月至10月，“诗(shi)与艺术——献给(gei)孩子们的艺术展”在OCAT华侨城当(dang)代艺术中(zhong)心精彩亮相，其“儿童友好”“儿童参与”理念(nian)，与深圳二幼的教育理念(nian)高度(du)契合。基于此(ci)，双方开启“馆园合作”，系列课程也应运而生(sheng)。

在馆方和艺术家的大力支持下，深圳二幼开启了(le)一场别开生(sheng)面的“艺术展大迁徙(si)”，将这场艺术盛(sheng)宴搬进了(le)幼儿园，并更名为“诗(shi)与艺术——孩子们一起玩”的艺术展，这不仅是深度(du)践行(xing)“儿童参与”理念(nian)的大胆尝试，也是美育浸(jin)润行(xing)动的一次生(sheng)动实践。

此(ci)次展览在园内(nei)精心设(she)置独立(li)的展览与创作空间，巧妙运用音频、图片、视频、实物、景观等多种表现形式，为孩子们打造出一个沉浸(jin)式互动体验的艺术殿堂。同时(shi)，策展人(ren)方立(li)华、艺术家刘彧文等工作团队入园，开展“眼睛、放(fang)大镜、望远(yuan)镜、转(zhuan)换器”教师工作坊，将艺术家看待儿童视角、观察日常生(sheng)活(huo)的视角以及多元创作思路带给(gei)老师们，助力教师队伍转(zhuan)变观念(nian)，调整日常课程与教学思路，探(tan)索出符合幼儿阶段的美育浸(jin)润教学方法。

各班教师带领(ling)孩子们沉浸(jin)式体验艺术展厅，艺术家们则巧妙引导孩子们理解并运用观展礼仪，鼓励(li)孩子们调动全感官去感受艺术作品，大胆地表达自己对(dui)艺术的独特解读。艺术家们还精心策划了(le)“幼儿园情书”与“想(xiang)象的岛(dao)屿”两场儿童工作坊活(huo)动。“幼儿园情书”启发孩子们用心观察生(sheng)活(huo)，用美妙的声音和诗(shi)表达对(dui)幼儿园和城市(shi)的深深爱意；“想(xiang)象的岛(dao)屿”则激(ji)发孩子们充(chong)分利用园内(nei)材料(liao)，发挥天马行(xing)空的想(xiang)象力，构建属于自己的梦(meng)幻世界，让孩子们在实践中(zhong)提升(sheng)艺术感知和创作能力。在此(ci)基础上(shang)，以幼儿园自身环境空间为课程资(zi)源，教师和孩子们进行(xing)了(le)幼儿园、深圳等主题(ti)的探(tan)究与表达，生(sheng)成了(le)诸如“软软的幼儿园”“会说话的符号”“弯弯曲曲”“深圳未来建筑”等探(tan)究活(huo)动。表达了(le)对(dui)深圳、幼儿园的热爱，对(dui)生(sheng)活(huo)的感知不断加深，实现了(le)全面发展。

“园”与“馆”有机联(lian)动

搭建儿童高质量(liang)成长(chang)的“宝库”

深圳二幼积极拓展教育边界，整合园外优质资(zi)源，成功引入艺术展，并与深圳市(shi)博物馆达成深度(du)合作。此(ci)次携手(shou)，将艺术展融入幼儿园教育，不仅丰富了(le)孩子们的美育体验，更是“馆园”育人(ren)模式走深走实的一份生(sheng)动佐证，为幼儿教育创新发展提供了(le)新的范例。一方面，这一合作打破了(le)教学空间的限制，让“园”与“馆”实现了(le)真正意义上(shang)的有机联(lian)动，极大地丰富了(le)幼儿的学习资(zi)源与空间，充(chong)分满足孩子们的好奇心与求知欲(yu)，支持幼儿主动参与，促进幼儿深度(du)学习；另一方面，通过美育浸(jin)润行(xing)动的开展，在充(chong)满文化与艺术氛围(wei)的环境中(zhong)，孩子们在玩中(zhong)探(tan)索，潜移默化地培养了(le)文化素养、创新创造能力、自主学习能力和艺术鉴赏力。此(ci)外，该模式还为家园共育搭建了(le)一座桥梁，家长(chang)可(ke)以与孩子一同参与活(huo)动，在增进亲子关系的同时(shi)，共同见(jian)证孩子的成长(chang)轨迹。

展望未来，深圳二幼将持续深化“馆园”模式建设(she)，不断拓宽合作场馆，不断推进美育浸(jin)润行(xing)动，优化升(sheng)级园本“儿童主题(ti)博物馆”课程，引入更多优质文化展览和教育资(zi)源，加强(qiang)与社会各界的紧密(mi)合作，邀(yao)请(qing)更多专业(ye)人(ren)士参与幼儿教育，开展各类精彩纷呈的文化活(huo)动，让“馆园”模式成为幼儿成长(chang)的强(qiang)大助推器，创设(she)学前教育高质量(liang)美育样本，为深圳学前教育发展贡献磅礴(bo)力量(liang)。

文：兰婧祎 王珊珊 周正阳

制版：李斌 肖(xiao)美连 刘蔡林