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春寒(han)料峭的开学季，宿(xiu)迁市实验小学内洋溢(yi)着勃勃生机。操场上，车轮跳、编花跳、连锁跳等多种类(lei)型(xing)花样跳绳轮番登场，孩子们乐在其中(zhong)。在该校，学生每天综合体育活动时间不低于2小时。

前不久，全省基(ji)础教育教研工作会议(yi)召开，提出要坚定不移(yi)把学生成长质(zhi)量作为判断教研工作质(zhi)量的根本，坚决扭转只关注学生学业考分的倾向。其中(zhong)，要重点破解小胖墩、小眼镜(jing)、小豆芽、小焦虑(lu)等“四小问题”。

新学期伊始(shi)，全省义务教育学校“2·15专项(xiang)行(xing)动”在各地各校落地，学生每天综合体育活动时间不低于2小时，课间活动时间调整至15分钟。

在常州，全市体育老师本学期第一场教研活动就聚焦“2·15专项(xiang)行(xing)动”开展。常州市教育科学研究院院长韩志(zhi)祥介绍，常州提出“333路径”，设(she)立专项(xiang)行(xing)动督查机制、大课间工作量认定和学校综合考核评价，市教科院也将搭建专家引领、名师工作室(shi)等多维(wei)平台，提升体育教师课程理解力与执行(xing)力。

在每天2小时的体育活动时间里，学生们都做些什么运(yun)动？

跳绳、羽毛球、篮球、足球……在宿(xiu)迁，每所学校都有独特的体育运(yun)动特色，形成“一校一品”“一校多品”特色发展模式。学校引导每名学生掌(zhang)握1—2项(xiang)运(yun)动技能，养成健康生活方式。为了(le)让体育活动形式更加多元，学校结合地方文化、校本特色编排课间操，有的学校还融(rong)入泗州戏、“霸王举(ju)鼎”等宿(xiu)迁传统文化元素创编武术操。“近3年，全校学生体质(zhi)监测合格率、优秀率呈连续增长态势，近视率连续两(liang)年下降。”宿(xiu)迁市实验小学党委书记刘扬指(zhi)着一份调研报告欣(xin)慰地说。