值得一提(ti)的是，位于深圳(chou)福田区的深圳(chou)市第(di)二幼儿园(以下简称“深圳(chou)二幼”)作为广东(dong)省一级幼儿园以及广东(dong)省首批高质量幼儿园共同体带动园，始终秉持“自(zi)由自(zi)在、茁壮成长”的办园理念，致力(li)于培养具有(you)“健康身心、科学精(jing)神、艺术素养、人文(wen)底蕴”的深圳(chou)二幼儿童(tong)，以美(mei)育为推动儿童(tong)全面和谐发展的“小切口”，将美(mei)育潜移默化融入幼儿园生活(huo)的日常，通过多形式(shi)活(huo)动去看见儿童(tong)、理解儿童(tong)，充分鼓励儿童(tong)想象，充分支持儿童(tong)的创作创造，大幅(fu)提(ti)升(sheng)幼儿的审美(mei)素养和艺术创造力(li)。在“馆园”合作模式(shi)的强力(li)赋能下，孩子们(men)能够沉浸式(shi)感受与体验高水平美(mei)育的氛围，度过一个有(you)趣且有(you)意义的童(tong)年。　　

把艺术展搬进幼儿园

艺术家与孩子们(men)“深度互动”

深圳(chou)拥有(you)种类丰富、特色鲜明的艺术场馆，这也(ye)成为了开展“馆园合作”的得天独厚的优势条件。深圳(chou)二幼准确把握儿童(tong)成长规律，与艺术馆深度合作，研发适宜(yi)3-6岁儿童(tong)的“馆园”教育体验活(huo)动，形成园本特色鲜明的体系(xi)化课程。

2024年7月至(zhi)10月，“诗与艺术——献(xian)给(gei)孩子们(men)的艺术展”在OCAT华侨城当代(dai)艺术中(zhong)心精(jing)彩(cai)亮相，其“儿童(tong)友好”“儿童(tong)参与”理念，与深圳(chou)二幼的教育理念高度契合。基于此，双(shuang)方开启“馆园合作”，系(xi)列(lie)课程也(ye)应运而生。

在馆方和艺术家的大力(li)支持下，深圳(chou)二幼开启了一场别开生面的“艺术展大迁徙”，将这场艺术盛宴搬进了幼儿园，并更名为“诗与艺术——孩子们(men)一起玩”的艺术展，这不仅是深度践(jian)行“儿童(tong)参与”理念的大胆尝试，也(ye)是美(mei)育浸润(run)行动的一次生动实践(jian)。

此次展览在园内精(jing)心设置独立的展览与创作空(kong)间，巧妙运用音频、图片、视频、实物、景观等多种表现形式(shi)，为孩子们(men)打造出一个沉浸式(shi)互动体验的艺术殿堂。同时，策展人方立华、艺术家刘(liu)彧(yu)文(wen)等工作团队入园，开展“眼睛、放(fang)大镜、望远镜、转(zhuan)换器”教师工作坊，将艺术家看待儿童(tong)视角、观察日常生活(huo)的视角以及多元创作思路带给(gei)老师们(men)，助力(li)教师队伍转(zhuan)变观念，调整(zheng)日常课程与教学思路，探索出符合幼儿阶段的美(mei)育浸润(run)教学方法。

各班(ban)教师带领孩子们(men)沉浸式(shi)体验艺术展厅，艺术家们(men)则巧妙引导孩子们(men)理解并运用观展礼仪，鼓励孩子们(men)调动全感官去感受艺术作品，大胆地表达自(zi)己(ji)对艺术的独特解读。艺术家们(men)还精(jing)心策划了“幼儿园情书”与“想象的岛屿”两场儿童(tong)工作坊活(huo)动。“幼儿园情书”启发孩子们(men)用心观察生活(huo)，用美(mei)妙的声音和诗表达对幼儿园和城市的深深爱意；“想象的岛屿”则激发孩子们(men)充分利用园内材料(liao)，发挥天马行空(kong)的想象力(li)，构(gou)建属于自(zi)己(ji)的梦幻世界，让(rang)孩子们(men)在实践(jian)中(zhong)提(ti)升(sheng)艺术感知和创作能力(li)。在此基础上，以幼儿园自(zi)身环境空(kong)间为课程资(zi)源，教师和孩子们(men)进行了幼儿园、深圳(chou)等主题的探究与表达，生成了诸如“软软的幼儿园”“会说话的符号”“弯弯曲曲”“深圳(chou)未来建筑”等探究活(huo)动。表达了对深圳(chou)、幼儿园的热爱，对生活(huo)的感知不断加深，实现了全面发展。

“园”与“馆”有(you)机(ji)联动

搭建儿童(tong)高质量成长的“宝库”

深圳(chou)二幼积极拓展教育边界，整(zheng)合园外优质资(zi)源，成功(gong)引入艺术展，并与深圳(chou)市博物馆达成深度合作。此次携手，将艺术展融入幼儿园教育，不仅丰富了孩子们(men)的美(mei)育体验，更是“馆园”育人模式(shi)走深走实的一份(fen)生动佐证，为幼儿教育创新发展提(ti)供了新的范例。一方面，这一合作打破了教学空(kong)间的限制，让(rang)“园”与“馆”实现了真正意义上的有(you)机(ji)联动，极大地丰富了幼儿的学习资(zi)源与空(kong)间，充分满足孩子们(men)的好奇心与求知欲(yu)，支持幼儿主动参与，促(cu)进幼儿深度学习；另一方面，通过美(mei)育浸润(run)行动的开展，在充满文(wen)化与艺术氛围的环境中(zhong)，孩子们(men)在玩中(zhong)探索，潜移默化地培养了文(wen)化素养、创新创造能力(li)、自(zi)主学习能力(li)和艺术鉴(jian)赏力(li)。此外，该模式(shi)还为家园共育搭建了一座桥(qiao)梁，家长可(ke)以与孩子一同参与活(huo)动，在增进亲子关系(xi)的同时，共同见证孩子的成长轨(gui)迹。

展望未来，深圳(chou)二幼将持续深化“馆园”模式(shi)建设，不断拓宽合作场馆，不断推进美(mei)育浸润(run)行动，优化升(sheng)级园本“儿童(tong)主题博物馆”课程，引入更多优质文(wen)化展览和教育资(zi)源，加强与社会各界的紧密合作，邀请(qing)更多专业(ye)人士参与幼儿教育，开展各类精(jing)彩(cai)纷(fen)呈的文(wen)化活(huo)动，让(rang)“馆园”模式(shi)成为幼儿成长的强大助推器，创设学前教育高质量美(mei)育样本，为深圳(chou)学前教育发展贡献(xian)磅礴力(li)量。

文(wen)：兰(lan)婧祎 王珊珊 周(zhou)正阳

制版：李斌 肖美(mei)连 刘(liu)蔡林