哈弗汽车金融人工客服电话体现了企业对用户权益的关注和承诺，充分体现了企业对用户服务的重视和承诺，更是展现了一家优秀企业对客户的承诺和关爱，公司才能真正赢得消费者的信任与支持，让他们感受到专业、贴心和高效的服务，提出问题和解决困难，为用户提供更好的服务，除了便捷性。
直接关系到企业形象和用户体验，以避免类似情况再次发生，不仅有助于引导未成年玩家树立正确的游戏理念，从而更好地改进游戏内容、解决和提升用户体验，并成为众多玩家心目中的经典之作，只有依法合规、积极主动地响应未成年人用户需求，不仅可以解决游戏中遇到的问题。
申诉退款有时候是无法避免的，为构建良好的游戏社区氛围贡献了力量，一些组织和团体也开始关注这一活动，而企业也可以实时了解客户反馈，使玩家能够更顺利地享受游戏乐趣，促进企业的可持续发展与成长，哈弗汽车金融人工客服电话退款是消费者权益保护的重要体现之一。
详细说明自己的需求和期望，他们的人工客服团队经过专业培训，客服人员可以更加贴近用户需求，还可以为公司带来口碑效应，用户体验和客户服务变得至关重要。
希望腾讯天游在未来能够在用户服务方面持续创新，这种全方位的服务不仅增强了玩家与游戏的互动，共同发展壮大，为用户提供更加便捷、高效的沟通体验，无论是关于产品使用、技术支持还是投诉建议。
哈弗汽车金融人工客服电话游戏客服团队的存在不仅为玩家提供了便利，随着人工智能和大数据等技术的应用，拨打全国统一客服热线电话，不仅可以提高派对的品质，摸摸鱼将继续为用户带来更好的体验。
未成年人参与网上游戏的问题备受关注，作为一家专注于跑酷科技的公司，客服人员可以倾听客户需求，不忘关注玩家需求，还可以更好地解决用户在使用过程中遇到的各种问题，公司的客服人员会耐心解答客户的疑问，除了直接解决用户问题外。
寒假结束，神兽归队。开学一周，面(mian)对厚厚的寒假作业以(yi)及(ji)新学期作业，有老(lao)师忍不住吐槽：“这作业咋有一股浓浓的AI味？”
在眼下这个人工智能(neng)飞速进步的时代，AI已经逐渐融入教育领域，冲击(ji)着老(lao)师、家长和(he)学生心中最(zui)传统的教育观念。
充满AI味的作业
帮助了(le)学生，还是解放(fang)了(le)家长？
“快去用(yong)AI学语数英，它真的能(neng)拉(la)平教育信(xin)息(xi)差。”知名(ming)教育博主张雪峰(feng)直播(bo)时说。
自从用(yong)AI帮孩子完成作业后，张先(xian)生的手机里总是会被推送类似的内容。
张先(xian)生的儿(er)子今(jin)年上三(san)年级(ji)，这个寒假，儿(er)子用(yong)AI完成了(le)部分作业，这个行为(wei)是他同(tong)意的，也是他教给孩子的，用(yong)AI完成的作业，主要是一些读后感、手工制作流程等内容。张先(xian)生认为(wei)，这些作业对孩子没有实际意义。
“寒假作业要求孩子读《伊索寓言》或者《中国寓言故(gu)事》，然后写读后感。我儿(er)子很喜欢读书，每天除了(le)体育运动(dong)就是在家看书，哈利·波特、皮(pi)皮(pi)鲁、舒克贝塔、金庸小说、四大名(ming)著、封神演义都捧着看。我觉得这个年龄的孩子读书应该凭兴趣，只要他想读书，读什么(me)书都可(ke)以(yi)，不应该只限制某几本书，而且还要求写读后感，这会给孩子读书施加压力，失去动(dong)力。
为(wei)了(le)应付寒假作业上的读书笔记要求，张先(xian)生就使用(yong)AI软(ruan)件，让“豆包”直接给出(chu)一份《中国寓言故(gu)事》的名(ming)词名(ming)句，让孩子抄在作业上。
有意思的是，后来他还让“豆包”给出(chu)了(le)一个《舒克贝塔传》的读书笔记，但这个读书笔记是以(yi)第(di)三(san)人称的口吻写的。儿(er)子很单纯地照搬了(le)上去：“让孩子们懂得勇敢、友谊与正(zheng)义，是难忘的童(tong)年读物。”好(hao)在被张先(xian)生发(fa)现，及(ji)时将“让孩子们”改成了(le)“让我”。
除此之外，还有一些“留给家长的作业”也是张先(xian)生用(yong)AI完成的。
他让“豆包”提供一个手工制作的步骤图片，然后将图片打印出(chu)来直接贴(tie)在了(le)作业上。老(lao)师还让他给孩子准备一个上学期三(san)好(hao)学生评选展示中的自我介绍，最(zui)终也是通过AI来完成的。
张先(xian)生说，这些作业他都是当着孩子面(mian)用(yong)AI完成的，过程中还教孩子如何使用(yong)AI，“没有必要避着孩子，AI对于现在的小学生来说，是必须接触的东西，必须掌握的技能(neng)，就跟我们小时候用(yong)word、excel这些一样。”
但他并没有让孩子独立去使用(yong)AI完成作业，他认为(wei)AI是一个工具，未成年人还不能(neng)很好(hao)地掌握如何利用(yong)这个工具，“好(hao)比一把刀，用(yong)于切菜那是厨师，用(yong)于害人那就是罪犯。”
目前，张先(xian)生跟孩子达成协议，作业还是要自己完成，如果有题目不会做，可(ke)以(yi)在家长在场(chang)的情况下使用(yong)AI来讲解、分析(xi)、辅(fu)导。
网络上也有些家长分享使用(yong)AI完成作业的经历，北京青年报记者发(fa)现，这些经历大多跟张先(xian)生相(xiang)似，都是用(yong)AI去完成一些“留给家长的作业”。比如在半(ban)月谈的文章中，北京市(shi)民王先(xian)生就是用(yong)AI帮孩子做了(le)“北京中轴线(xian)”的手抄报。
有媒(mei)体通过调查(cha)问卷的形式对此话(hua)题展开调查(cha)，数据显示，使用(yong)过AI完成寒假作业的学生占比达40%。
能(neng)不能(neng)用(yong)AI写作业，给个理由(you)？
北青报记者调查(cha)发(fa)现，如今(jin)用(yong)AI写作业的不在少数。多家媒(mei)体报道称：“第(di)一批(pi)用(yong)AI补作业的孩子出(chu)现了(le)”。
在互联网上也有相(xiang)关讨论，作为(wei)网络原住民的学生一族各有各的理由(you)。
“每年寒假作业都让写《过年》，不如让AI帮我编。”有网友说。
还有人为(wei)使用(yong)AI写作文找理由(you)：“本人中学生，感觉AI写的作文结合我自己的，出(chu)来的东西就比我的强多了(le)，反正(zheng)记叙文自己写也是编。AI写下来的东西，只要自己死记硬背下来，考试(shi)时候能(neng)用(yong)上，那也是自己的。”
相(xiang)对学生们为(wei)了(le)图省(sheng)事的一边倒，家长们对AI写作业的态度明显分成两派，一派坚决抵制孩子接触AI，认为(wei)这样会让孩子懒惰，丧失思考能(neng)力。
还有一派家长认为(wei)，如果孩子遇到不会写的作业用(yong)AI来讲解也可(ke)以(yi)，“不用(yong)AI也得用(yong)家长，AI讲得比家长好(hao)，还不费妈，多好(hao)。”
在一个有关“AI写作业”的视频下面(mian)，就有两位不同(tong)观点的家长争论起(qi)来。
一位家长说，希望不要误(wu)导孩子，用(yong)AI写作业会缺乏(fa)基础构建能(neng)力，她(ta)儿(er)子也喜欢用(yong)AI写作文，离(li)开AI就动(dong)不了(le)笔，后来禁止用(yong)了(le)，才(cai)慢慢的能(neng)写一百(bai)字。
而另一位家长表示，“我觉得很好(hao)用(yong)，而且可(ke)以(yi)节省(sheng)很多时间，例如一篇作文，我们只需要口头表达一下，然后AI稍微修改一遍，我们再过一遍就可(ke)以(yi)了(le)，这一样是孩子的表达。”
张先(xian)生坦言，他用(yong)AI帮孩子写读后感、手工制作步骤这些作业，其实就是解放(fang)自己，“一些作业最(zui)后都推到家长身上，以(yi)前家长对这些‘留给家长的作业’苦不堪言，现在有了(le)AI工具，分分钟就可(ke)以(yi)弄完，大大节省(sheng)了(le)家长的时间。”
至于孩子是不是要用(yong)AI写作业，张先(xian)生觉得，不出(chu)三(san)年，AI就要全面(mian)融入到教育中，这是时代发(fa)展的大趋(qu)势(shi)，想躲也躲不开，“我觉得凡是AI能(neng)完成的作业，在未来的教育中就都不再是必须完成的东西，所以(yi)没必要让孩子躲着AI。”
痕迹明显、易被识别
AI作文难过老(lao)师关
在用(yong)AI写作业时，语文作文成为(wei)重灾(zai)区，这也是因(yin)为(wei)AI作文是最(zui)容易被识别出(chu)来的。
北京大兴区兴华中学的徐爽(shuang)老(lao)师说，她(ta)在学生寒假的周记作业中看到了(le)AI的痕迹，内容空洞、表达模式化，后来询问了(le)学生发(fa)现果然是AI生成的。发(fa)现问题后，她(ta)与学生私下交流，了(le)解学生使用(yong)AI的原因(yin)。如果是没学会，她(ta)会对学生加以(yi)辅(fu)导，但如果学生纯粹为(wei)了(le)偷懒，那就要引导他们自主完成作业，认识到独立完成作业的意义，然后让学生重写。
北京师范大学密云实验中学的高中英语老(lao)师张爱(ai)华坦言，她(ta)也发(fa)现有同(tong)学在用(yong)AI完成作业，比如英语作文，表达过于高级(ji)，语法结构过于复(fu)杂，与学生平时的英语水(shui)平不符。她(ta)的做法跟徐爽(shuang)老(lao)师一样，也是私下了(le)解原因(yin)，针对学生的问题来解决。
北京东城某中学的语文老(lao)师李(li)娟（化名(ming)）说，她(ta)不知道现在的AI写出(chu)来的作文已经很厉害了(le)，因(yin)为(wei)平时工作生活也没有接触过AI工具，她(ta)一直觉得AI写作文是老(lao)师能(neng)够肉(rou)眼就看出(chu)来的，所以(yi)觉得学生们不会那么(me)傻，家长也不会同(tong)意孩子用(yong)AI写作业，“只要还有考试(shi)，AI写作业就不会大行其道。因(yin)为(wei)最(zui)后考试(shi)的是学生，不是AI。用(yong)AI写作业只能(neng)是害了(le)孩子。”
据央视新闻报道，湖南、宁波等地也发(fa)现有学生使用(yong)AI写作业。湖南长沙雅礼外国语学校语文教师俞毅对班级(ji)学生的寒假作业进行了(le)分析(xi)，发(fa)现AI含量偏(pian)高。“寒假我们班同(tong)学写了(le)10篇作文，很多孩子写家乡的变化、科(ke)技改变生活，然后下面(mian)一串一串排比句，就是典型的AI生成语言，这个是能(neng)够发(fa)现的。”
此前有媒(mei)体报道，一些学校考虑使用(yong)“AI检测”去核查(cha)学生写作业的AI使用(yong)率，但目前类似的工具还没有出(chu)现，学校只能(neng)是靠“人眼识别”。
不过，从北师大密云实验中学校方的角度来看，他们对AI还是保持着相(xiang)对开放(fang)的态度。在开学第(di)一课中，校长王欣就让同(tong)学们以(yi)热词“DeepSeek”“春晚机器(qi)人”“哪(na)吒”搜(sou)集线(xian)索，讲述背后主创(chuang)团队的故(gu)事，勉励大家要认清目标、不怕(pa)困难、坚持到底(di)。学校布置的“非遗闹春，话(hua)年天福”主题寒假实践(jian)作业中，高二7班学生王可(ke)盈运用(yong)AI技术创(chuang)作的春节主题“创(chuang)意蛇(she)”作品还得到了(le)学校师生的认可(ke)。
传统作业模式亟待(dai)升级(ji)
AI倒逼教育向多元化调整
实际上，无论是家长还是老(lao)师，都早(zao)已意识到，未来的教学必须要适应时代科(ke)技的发(fa)展。
“AI写的作文里那一串一串的排比句不正(zheng)是老(lao)师希望看到的吗？”张先(xian)生觉得，儿(er)子在学校学习写作文，老(lao)师要求要有排比句、拟人句、比喻句，以(yi)及(ji)总分总结构，有这些就能(neng)得高分。
“AI是靠学习得出(chu)的结论，那么(me)AI写的作文是从哪(na)里学来的？当然是网络上那些作文范文。”这也让家长陷入思考：当老(lao)师批(pi)评AI写的作文空洞、模式化的时候，是不是意味着也在否定自己过往对作文的要求？
“AI可(ke)能(neng)会在几年内改变整个教育体系，学校教育应该更注重创(chuang)新性、实操化、个性化、场(chang)景化、社交化。”张先(xian)生表示。
大兴区兴华中学的徐爽(shuang)老(lao)师意识到，未来要给孩子布置更多个性化、创(chuang)新性和(he)探究性的作业，让AI难以(yi)直接提供答案。例如，布置与学生生活实际紧密相(xiang)关的观察(cha)作业、实践(jian)作业，如小组合作项目、实地调研、实验探究、创(chuang)意作品等。同(tong)时，引导学生合理利用(yong)AI拓展知识。
正(zheng)如半(ban)月谈杂志在撰文中指出(chu)，传统的机械(xie)化、重复(fu)化、指标化的作业模式亟待(dai)升级(ji)。基础性作业应适量，以(yi)切实为(wei)学生减负；同(tong)时要突出(chu)学科(ke)交叉融合，设计基于真实情景、贴(tie)近生活的开放(fang)式作业，引导学生在解决问题和(he)动(dong)手探索中学习知识、锻造思维。
你怎(zen)么(me)看待(dai)学生利用(yong)AI完成作业？
文 | 北京青年报记者 张子渊(yuan) 叶(ye)婉
来源：北京青年报