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南(nan)都讯 记者杨晓彤 科(ke)技发(fa)展有赖于教育的支撑(cheng)，如(ru)今，人工智能是科(ke)技变革中发(fa)展最快的领(ling)域(yu)之一，AI教育的话题也持续引发(fa)热议(yi)。自(zi)2022年起，人工智能就已作为通识课程在广州全市1-8年级铺开，但仍存在AI教育教学资源分布不均衡等问题需要进一步改善。
为此(ci)，在2025年广州市两会上，广州市政协委员、广州市英东中学校长(chang)胡国胜带来《关于加快广州市全面推进中小(xiao)学AI教育的建议(yi)》。他建议(yi)，组(zu)建人工智能教育工作领(ling)导小(xiao)组(zu)；编写《广州人工智能课程标准（试行）》，进一步制定中小(xiao)学AI的课程标准、培养目标、教学评价；拓(tuo)宽招聘渠道(dao)，面向企业开放“AI教师特聘岗”等。
广州市政协委员、广州市英东中学校长(chang)胡国胜。（受访者供图）
现状：
广州2022年起已布局AI教育 但目前需面对三个方面的困难
前不久(jiu)，教育部办公(gong)厅印发(fa)的《关于加强中小(xiao)学人工智能教育的通知(zhi)》提(ti)出(chu)，“探索中小(xiao)学人工智能教育的实施路径，培育具有创新潜质的青少年群体。”广州作为科(ke)技教育的重要承载地(di)，自(zi)2022年起启动AI课程普(pu)及工作，截(jie)至2024年7月，全市已有1500所(suo)中小(xiao)学在1-8年级开设AI通识课程，覆盖190万学生。课程要求每(mei)两周至少安排1课时，并纳入地(di)方课程计划，总体而言，广州市在中小(xiao)学AI教育方面布局较早，已探索出(chu)较好的经验。
然而，在广州，AI教育教学资源分布不均衡仍是一个显著(zhu)的问题。“广州市下辖11区，各区之间学校的AI教育资源分配存在显著(zhu)差距。中心城区学校硬件设施较为完善，郊区、农村以(yi)及薄(bao)弱学校的AI教育教学设备相(xiang)对落后，无(wu)法满足最新的教学需求，一些学校电脑性能不足，难以(yi)运行复杂的AI软(ruan)件和程序。”胡国胜说道(dao)。
此(ci)外，由于AI课程未被列入国家课程，也未纳入中、高考范围，大多学校依托信(xin)息科(ke)技课程来开展教学，不同学校、不同教师在教学过程中存在较大差异，质量也参(can)差不齐。胡国胜了解到，目前AI课程的容量偏少，不能满足AI教育教学需求，以(yi)初中为例，每(mei)学期只有6节课内容。部分学校AI课程过于理论化与实际生活缺乏连接，且趣味性不浓，不利(li)于学生对AI知(zhi)识的系统学习和深入理解。
一堂优质的AI课程，离不开优秀(xiu)教师的引导。目前中小(xiao)学AI教师仍以(yi)信(xin)息技术为主，但AI教育需要涉及计算机科(ke)学、数学、物理、心理学等多学科(ke)知(zhi)识。尽管广州市面对全市中小(xiao)学开展了多轮“种子教师”的培训项目，但教学效果并不乐观。并且，农村学校和薄(bao)弱学校的AI教师更(geng)加匮乏。
建议(yi)：
设立专项基金向农村及薄(bao)弱学校拨款 拓(tuo)宽AI教师的来源渠道(dao)
为进一步推进中小(xiao)学AI教育，胡国胜建议(yi)，组(zu)建广州市人工智能教育工作领(ling)导小(xiao)组(zu)，健全AI教育发(fa)展机制，制定《广州中小(xiao)学人工智能教育专项行动计划》《广州中小(xiao)学人工智能推进方案》。
另外，要深入市场调研，及时更(geng)新广州市普(pu)通中小(xiao)学校教育装(zhuang)备配备，使其跟上AI教育教学发(fa)展步伐。在教育经费方面，优化支出(chu)结构(gou)，设立“AI教育均衡化专项基金”，每(mei)年向农村及薄(bao)弱学校倾斜(xie)拨款，确保其设备更(geng)新周期不超过2年，重点解决算力不足、软(ruan)件卡顿等痛点。同时，建立多元资金投入渠道(dao)，鼓励社会力量参(can)与到AI教育中来。
发(fa)挥在穗国家战略(lue)科(ke)技力量，助力中小(xiao)学生有更(geng)多元的AI学习体验。胡国胜举例，可以(yi)由国家实验室、中国科(ke)学院在穗单位牵(qian)头将AI普(pu)及到中小(xiao)学；鼓励学校带领(ling)学生走进广州独角兽企业专精特新“小(xiao)巨人”企业等，参(can)加沉浸(jin)式学习和体验。
进一步制定中小(xiao)学AI的课程标准、培养目标、教学评价。邀请北京、上海、深圳等地(di)AI专家学者来穗探讨、编写《广州人工智能课程标准（试行）》，供广州市学校AI教师参(can)考使用。此(ci)外，胡国胜还提(ti)到，将AI课程纳入中考综合素质评价体系，设立“AI创新实践(jian)”加分项，鼓励学生通过作品（如(ru)智能垃圾分类装(zhuang)置、AI助力养老(lao)小(xiao)程序）参(can)与评价。
拓(tuo)宽AI教师的来源渠道(dao)，加强AI的教师供给。胡国胜建议(yi)，教育部门要定期组(zu)织信(xin)息科(ke)技、数学、物理等教师参(can)加专业技术培训，实现向高水平AI教师转型。同时，要鼓励学校组(zu)织教师跨学科(ke)交流活动，让计算机科(ke)学、数学、物理等学科(ke)的教师共同合作。此(ci)外，拓(tuo)宽招聘渠道(dao)，面向企业开放“AI教师特聘岗”，允许企业工程师以(yi)兼职形(xing)式承担学校AI课程，按课时支付报酬并计入企业社会责任评价。