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2月17日,北京市中小(xiao)学开学第一天,北京市教委、北京市体育局联合印发《关于进一步加(jia)强新时(shi)代中小(xiao)学体育工作的若干措施》(简称北京“体育八(ba)条”),通过(guo)打造“能出(chu)汗的体育课”、大力开展(zhan)学生“班级赛”、科学精准提升学生体质等八(ba)项举措,落实健康第一的教育理念,将身心健康教育融(rong)入学校全员、全方(fang)位、全过(guo)程育人体系。
多地中小(xiao)学迎来开学第一天,但北京开学第一天显得与众不同,因为(wei)相关部门(men)出(chu)台“体育八(ba)条”,是送给学生的特(te)殊开学礼物——从开学第一天起,学生将会(hui)在体育锻(duan)炼(lian)中享受乐趣(qu)、增强体质、健全人格、锤炼(lian)意志(zhi)。这既能解决(jue)“小(xiao)眼镜”“小(xiao)胖墩”问题,也能为(wei)学生学习乃至精彩人生创造有利条件,因为(wei)身心健康是一切之根本,而加(jia)强体育锻(duan)炼(lian)将塑造强健体魄(po)夯实人生基础。
近年来,从国家(jia)层面到各地越(yue)来越(yue)重视中小(xiao)学体育工作。《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》指出(chu),实施学生体质强健计划,中小(xiao)学生每天综合体育活动时(shi)间不低于2小(xiao)时(shi)。强体育必(bi)先强教师,教育部为(wei)此研制印发了《关于加(jia)强新时(shi)代中小(xiao)学体育教师队伍建设若干举措的通知》。北京“体育八(ba)条”既是落实中央文件要求,也在努力打造中小(xiao)学体育工作的首都样本。
北京“体育八(ba)条”有三(san)个特(te)点:一是“全”,从教育理念、体育课、班级联赛等多个维度全面提升中小(xiao)学体育工作。二是“细”,对(dui)不同年级学生的跑步距离给出(chu)具体建议,为(wei)有效(xiao)提升学生上肢力量,制定不同年级锻(duan)炼(lian)标准。三(san)是“实”,以务实要求和措施推动学生“真锻(duan)炼(lian)”,确保运动和体育课效(xiao)果不打折。另外,推进体教融(rong)合机(ji)制、完善评(ping)价机(ji)制等也不乏新意。
特(te)别(bie)是,北京“体育八(ba)条”提出(chu)打造“能出(chu)汗的体育课”,彰显出(chu)政策制定部门(men)洞悉部分学校的体育课质量不高、流于形式,进而针对(dui)性提出(chu)具体要求:杜绝“说教课”和“不出(chu)汗”的体育课,防止教学内容碎片化、随意性。所谓“说教课”,是指部分体育老师在教室(shi)讲(jiang)台上体育课,或(huo)者在操场“说体育”,只讲(jiang)理论知识而不见实践行动。所谓“不出(chu)汗”,即学生上体育课一举一动“懒洋洋”。
关于学生上体育课,有种常见说法是“三(san)无七不”——即无强度、无难度、无对(dui)抗(kang),不出(chu)汗、不喘气、不奔跑、不脏衣(yi)、不摔跤、不擦(ca)皮、不扭伤。虽说“擦(ca)皮”“扭伤”不宜倡导,但其他表现根本就达不到体育锻(duan)炼(lian)的目的。比如“不出(chu)汗”的体育课,不客气地说,实为(wei)应(ying)付或(huo)者表演,浪费体育课机(ji)会(hui)和资源,难以实现提升学生体质的效(xiao)果,应(ying)坚决(jue)杜绝。
坦率说,面对(dui)不爱体育锻(duan)炼(lian)的学生,找各种借口不上体育课或(huo)者上体育课“不出(chu)汗”,体育老师也很无奈(nai)。比如一些学生以身体不适为(wei)借口拒绝上有强度的体育课,有的学生通过(guo)请假、故意值日等方(fang)式逃避体育课,作为(wei)体育老师既不是医生无法诊(zhen)断学生身体情况,也不是福尔摩斯能发现学生在逃避体育课。这都会(hui)影响体育课效(xiao)果,如果学生连体育课都不上,更别(bie)说“出(chu)汗”了。
所以,无论是打造效(xiao)果显著的体育课,还是大力开展(zhan)学生班级联赛,或(huo)者课间体育锻(duan)炼(lian)等,都应(ying)该秉持求真务实的精神,让(rang)学生“真运动”或(huo)者“真出(chu)汗”,才能达到强身健体的目的。要实现这个目的,既需要学校严格落实“体育八(ba)条”规定,也需要从思想上解决(jue)部分学生不爱锻(duan)炼(lian)、不爱出(chu)汗等问题。这要了解学生对(dui)体育的兴趣(qu),应(ying)针对(dui)不同兴趣(qu)的学生量身制定感兴趣(qu)的项目。
文/冯海(hai)宁
来源:北京青年报客户端