本版今起推(tui)出《学创天地》栏目，走进全国各地的创新学校，探索它们在教学理(li)念、课程设置、教学方法等方面的突破(po)和实践，分享那些激发学生潜能、培养创新能力的经验与(yu)智慧。

探月学校是一所年轻的创新学校。2017年，它成(cheng)立于北京(jing)大学附属中学教学楼(lou)内，当时仅有(you)30余名学生。7年过去(qu)，如今探月学校扩展为拥(yong)有(you)500余名学生、经北京(jing)市朝阳区教育(yu)委员会批复成(cheng)立的十二(er)年一贯制(zhi)民办非营利性学校。这所创新学校，有(you)何特色？

走班选课 个性教学

初(chu)春的一个午后，本报记者(zhe)走进位于北京(jing)市朝阳区国家网球中心莲花馆的探月学校，仿佛走进了(le)一个“创客空间”。进门(men)左手边摆放着一台由学生自己设计和运(yun)营的咖啡(fei)售卖(mai)车，走廊里(li)挂(gua)着色彩鲜艳(yan)的涂鸦海报。不少学生已经结(jie)束了(le)一天的课程，三三两两聚在休息区、走廊、设计室，有(you)的戴(dai)着VR眼镜摆弄设备，有(you)的拿纸笔涂涂画画，还有(you)的在电脑前敲(qiao)着代码(ma)……

探月学校由王熙乔等人(ren)于2017年成(cheng)立于北大附中校园南楼(lou)内，2018年9月正式开学。学校实行(xing)选课制(zhi)和项目式学习，混龄教学，主张个性化学习。2022年，该校接管了(le)原本由清华附中管理(li)的清森(sen)学校，搬入奥森(sen)校区，开启了(le)从高中拓展到小(xiao)学和初(chu)中的旅程。截至2024年6月，已有(you)四届(jie)学生从探月学校毕业，他们中不少去(qu)了(le)美国纽约大学、英国帝国理(li)工学院(yuan)、荷兰阿姆斯特丹大学等国际知名学府。

王子浩然是学校十一年级学生，初(chu)中在天津就读。中考后，王子浩然从同学那儿了(le)解到探月学校，他对(dui)其新颖(ying)的教学模式很感兴趣，经过笔试、面试等，王子浩然如愿以偿(chang)。

“到探月学校之后，我的自学能力提升很快(kuai)。”王子浩然说(shuo)，这正是学校吸引他的原因(yin)之一，“平日(ri)里(li)，老师对(dui)我们的要求(qiu)不多(duo)，鼓励我们自行(xing)探索和提问。前段时间我想学习安(an)卓(zhuo)系统开发，学校提供(gong)学习平台和资源，我就自己去(qu)查找，摸索出了(le)适合我的学习方式。”

何成(cheng)是探月学校十二(er)年级的学生，他很早就确定自己未来想学计算(suan)机，而学校的课程设置满足(zu)了(le)他的兴趣。何成(cheng)说(shuo)：“探月学校的学习计划更加个性化。比如我们可以自己选课，在没课的空闲时间做自己喜欢的事情。”

走班选课制(zhi)是探月学校的教学特色，匹配每(mei)一个学生的学习兴趣。探月学校科创与(yu)设计学部负责(ze)人(ren)陈雯介绍：“在探月，学生可以根据自己的兴趣和时间需(xu)求(qiu)安(an)排课表，因(yin)此同一个年级的两名学生的课程表是不一样的。探月的课程覆盖全面，数学、科学、中国研(yan)究、英语等学科都有(you)，高中部课程有(you)90多(duo)门(men)。我们把课程按照学科和难度编码(ma)，不同课程在设置时有(you)不同的选修条件。”

“还记得(de)九年级时，有(you)一门(men)课让我印象非常深(shen)刻。”何成(cheng)说(shuo)，“这门(men)课上，我有(you)机会接触并探索了(le)前端开发，包括HTML、CSS和Java三种计算(suan)机语言，在此过程中我发现了(le)自己的兴趣所在，明确了(le)之后的学习方向。”

陈雯说(shuo)：“九、十年级是相对(dui)低阶的学习，学生在这个阶段适应学校环境、探索个人(ren)特长，在十年级结(jie)束时需(xu)要参加年末答辩，呈(cheng)现自己的作品来阐述学习收获。通过答辩后，学生可以选择3个不同的学习路(lu)径，分别是‘学术研(yan)究路(lu)径’‘艺术路(lu)径’和‘孵化器路(lu)径’。顾名思义(yi)，‘学术研(yan)究路(lu)径’支持学生学习整合观点、查找文献、做独(du)立研(yan)究；‘艺术路(lu)径’的学生创作作品，表达自我；‘孵化器路(lu)径’支持学生做一些社(she)会创新和公益性质(zhi)的项目。”

校企(qi)联培 学以致用

除(chu)了(le)以上3种路(lu)径外，自2022年7月开始，探月学校与(yu)一家科技公司联合发起了(le)校企(qi)联培项目，面向探月学校九至十二(er)年级学生，在探月的教育(yu)教学体系基础之上，校企(qi)双方投入大量资源来培养互联网及相关领域的应用型创新人(ren)才，并计划探索更具创新性的前沿课程与(yu)真实项目，期待学生在毕业后，解决现实中的社(she)会问题。

记者(zhe)了(le)解到，探月校企(qi)项目把培养学生的可迁移技能和思维(wei)习惯融合在课程设计中，希望让教学不仅满足(zu)企(qi)业端岗位的技能需(xu)求(qiu)，也延伸至对(dui)学生的综合素养培养。合作企(qi)业在算(suan)力和数据上给予充分支持，学生也有(you)机会与(yu)企(qi)业专家深(shen)入交流，获得(de)来自项目与(yu)市场的真实反馈，从而做出基于真实需(xu)求(qiu)的高价值产品，成(cheng)为兼具前沿视野与(yu)开发、设计能力的科技创变(bian)人(ren)才。

何成(cheng)是校企(qi)联培项目软件工程方向的一员，他坦言参与(yu)其中收获很多(duo)。何成(cheng)说(shuo)：“我开始从一个全新角度去(qu)看待计算(suan)机科学底下(xia)的软件工程分支。之前，我觉得(de)计算(suan)机科学是学技术、敲(qiao)代码(ma)，但(dan)在校企(qi)实践后，我意(yi)识到它背后有(you)很多(duo)知识，技术层面只是最(zui)底层，在此之上还有(you)用户(hu)思维(wei)、市场分析等需(xu)要综合考量的因(yin)素。”

肖迦心是校企(qi)项目用户(hu)体验设计方向的学生，她说(shuo)：“在校企(qi)项目的第一年，我们主要练习软件使用。第二(er)年我参加了(le)较(jiao)为完(wan)整的一个设计项目，为一个‘灵感博物馆’APP做界面设计。这个APP我很感兴趣，从前期了(le)解到视觉呈(cheng)现，每(mei)一步都很有(you)意(yi)思。”

王子浩然认为在校企(qi)项目中学到的知识很实用。他说(shuo)：“前段时间我在完(wan)成(cheng)一项数学论文时，就运(yun)用到了(le)在校企(qi)项目中学到的用爬虫技术抓取并分析数据的方法。我们的论文主题贴近生活，这让我感受到了(le)知识在实际生活中的应用。”

为了(le)帮助学校奖(jiang)学金、师资建设，探索前沿教育(yu)，不久前，探月教育(yu)基金会正式开启设立。学校的所有(you)收入以及募集到的捐赠(zeng)资金，都将投入到学校的高质(zhi)量发展中，以更好地支持学生成(cheng)长。更长远看，来自社(she)会优秀企(qi)业家们的捐赠(zeng)，为探月的永久非营利性运(yun)行(xing)提供(gong)了(le)资金与(yu)后盾(dun)。而探月的毕业生，也将在未来反哺下(xia)一代人(ren)的教育(yu)与(yu)发展。

以探月奖(jiang)学金为例，据学校相关负责(ze)人(ren)介绍，今年的奖(jiang)学金不仅覆盖更多(duo)的学生群体，在个人(ren)可获得(de)的奖(jiang)学金额度上也大幅(fu)提升至100%全奖(jiang)。除(chu)了(le)面向个人(ren)的奖(jiang)学金，学校还向应用型科创、学术型科研(yan)以及社(she)会创新项目提供(gong)“探月项目基金”。这些资金将帮助学校在各方面提升办学高度，更好地支持探月实现自身的愿景，探索教育(yu)创新。（本报记者(zhe) 周姝(shu)芸）

《人(ren)民日(ri)报海外版》（2025年02月19日(ri) 第 10 版）

责(ze)编：陈亚楠、张霓