——编 者

三五好友(you)间的“现代飞花令”、为诗词配上古典中国舞、用家乡话诵读带有地(di)域色(se)彩的古诗……1月17日，新(xin)一(yi)届“迦陵杯·中华诗教大会”启动，面向(xiang)全社会征集古典诗词相关短(duan)视频，吸引了大量网友(you)参与(yu)。

2024年(nian)起，南开大学与(yu)“学习强国”学习平台联合举办“迦陵杯·中华诗教大会”，旨在引导大众(zhong)更好地(di)熟悉诗词歌赋、读懂中华经典。这一(yi)活(huo)动以(yi)古典文学研究专家叶嘉莹的别号“迦陵”冠名。作为南开大学讲席教授、中华诗教与(yu)古典文化研究所所长，叶嘉莹生前一(yi)直(zhi)致力于中国古典诗词教育，为中国古典文学的研究、传承和发展(zhan)作出了积极贡献(xian)。依托叶嘉莹诗教理念(nian)，近年(nian)来(lai)南开大学开展(zhan)了诸(zhu)多诗词教育创新(xin)活(huo)动，举办古典诗词赛事、服(fu)务(wu)乡村文化建设、开展(zhan)海内外(wai)汉学家学术交流……从城(cheng)市到乡村，从国内到海外(wai)，古典诗词持续升温，展(zhan)现出蓬勃的时代活(huo)力。

挖掘精髓，架(jia)起连接古典诗词与(yu)现代文明的桥梁

春节期间，国产人工智能(neng)大模型DeepSeek作的诗在朋友(you)圈刷屏。AI创作力井喷(pen)的时代，诗歌尤其是古典诗词该何去何从？

“AI能(neng)写出李白(bai)的诗吗？”2023年(nian)9月，南开大学举办的“荷畔诗歌节”上，嘉宾们也曾围绕这一(yi)问题展(zhan)开探讨。对此(ci)，南开大学文学院教授张静有自己的思考：“中国古人作诗，是带着(zhe)身(shen)世经历、生活(huo)体验，融入自己的理想志意而写的，千百年(nian)后的我们再诵读这些作品，依然能(neng)够体会到同样(yang)的感动，这也是古典诗词历经千年(nian)依然熠熠生辉的原(yuan)因。”

1979年(nian)起，时任加(jia)拿大不列颠哥伦比亚大学终(zhong)身(shen)教授的叶嘉莹，每年(nian)利用假期回(hui)国，到全国数十所高校教授古典诗词。退休后，她扎(zha)根南开大学。1993年(nian)，南开大学与(yu)叶嘉莹合作建立中国文学比较研究所，后更名为中华诗教与(yu)古典文化研究所，由南开大学文学院教师担任主(zhu)要研究人员，从中华诗词文化海内外(wai)传播，到对各类教师进行古典诗词文化教学能(neng)力培训等方面，制度化推进中华诗教传承和推广。

在南开大学，叶嘉莹为本科生开设的古典诗词通识教育讲座总是座无(wu)虚席。为鼓励(li)学生钻(zuan)研古典诗词，她捐资设立叶氏驼庵奖(jiang)学金。自1997年(nian)起，她开始在南开大学培养古典诗词专业的研究生，直(zhi)到生命的最后一(yi)年(nian)。如今(jin)，她的很多学生也成为传播中华优秀传统文化的“火种(zhong)”。

“把古人诗词里那些美(mei)好的理想、感情传给下一(yi)代”——这是叶嘉莹毕生的心愿。12岁的河(he)南盲童徐铭泽，从4岁起就跟着(zhe)叶嘉莹书里的录音学吟诵，现已熟背古诗文20余万字(zi)。她说，要像叶奶奶一(yi)样(yang)，做诗词经典的传承者和传播者。甘肃(su)乡村教师李天喜受到叶嘉莹影响，坚守乡村小学14年(nian)，带领学生吟诵古诗，还给班里的每个孩子写了一(yi)首含(han)有他们名字(zi)的嵌名诗。他说，自己会继(ji)续坚持下去，让学生始终(zhong)记(ji)得中华优秀传统文化的魅力。

年(nian)逾九旬时，叶嘉莹仍奔(ben)走各地(di)宣传普及传统吟诵，通过社交平台带动网友(you)了解(jie)古诗词。2022年(nian)，叶嘉莹团队把课堂搬到线(xian)上，在抖音发起由23名学者讲解(jie)的“短(duan)视频版《唐诗三百首》”，目前已累计播放超5亿次。2024年(nian)7月，在一(yi)场诗词主(zhu)题的直(zhi)播中，她出现在直(zhi)播间，与(yu)网友(you)分享(xiang)百岁心声，“知道还有这么多人喜欢诗教，我很高兴。”

“中国古典诗词数千年(nian)来(lai)深刻参与(yu)了中华文化核心价值的生成与(yu)民族精神的塑造。叶老(lao)师重在发掘、传讲其中蕴含(han)的思想精髓，在古典诗词与(yu)现代文明之间架(jia)起一(yi)座桥梁。”南开大学文学院院长李锡龙说。

创新(xin)诗教，让诗词走进生活(huo)、走近大众(zhong)

“两个黄鹂鸣翠柳，一(yi)行白(bai)鹭上青天。”2023年(nian)暑假，四川成都大邑县(xian)伍田村，南开大学文学院师生实践队带着(zhe)村里的留守儿童一(yi)边诵读古诗，一(yi)边画出诗中意象。

实践队成员、本科生于宙连夜(ye)将孩子们的画制成了动画短(duan)片，第二天一(yi)早播放给孩子们看(kan)。当看(kan)到诗中景(jing)象动了起来(lai)，孩子们欢呼不已。“诗歌或许会在成长的过程中被遗忘，但这份记(ji)忆已经在心里埋(mai)下一(yi)颗充满诗意的种(zhong)子。”带队老(lao)师、南开大学文学院助理研究员闫晓铮说。

近年(nian)来(lai)，南开大学不断创新(xin)诗词教育，推动古诗词的当代传播，“诗教润乡土”就是其中的一(yi)项活(huo)动。李锡龙介绍，从2021年(nian)开始，“诗教润乡土”活(huo)动在全国多地(di)开展(zhan)。在河(he)北(bei)省廊(lang)坊市，团队与(yu)廊(lang)坊七修知行馆(guan)联合打造的儿童诗教课，颇(po)受孩子们欢迎；在浙江省桐庐县(xian)，团队发掘、整理、研究当地(di)诗词文化，编写《桐庐百诗》……通过结对帮扶、送培到乡等方式(shi)，让诗词的种(zhong)子在中华大地(di)上生根发芽。

流量时代，古诗词如何搭上新(xin)媒体的发展(zhan)快(kuai)车？2020年(nian)，南开大学尝试开设“诗教中国”抖音账号。南开大学文学院教师陈晓耘回(hui)忆，一(yi)开始没有经验，一(yi)连四五期视频流量都不高。团队仔细研究后发现，有一(yi)期叶嘉莹吟诵《蒹葭》的视频，播放量格外(wai)高。于是，他们迅速调整传播策略，增加(jia)名家讲诗词的内容，并剪辑出最精彩的片段，同时加(jia)强与(yu)其他账号互动、共(gong)同策划活(huo)动。“如今(jin)账号拥有近19万粉丝，越来(lai)越多普通人爱上古诗词，甚至尝试诗词创作。”陈晓耘说。

2023年(nian)9月，“荷畔诗歌节”邀请文化名人与(yu)网友(you)共(gong)读唐诗，话题播放量达1.8亿；2023年(nian)12月—2024年(nian)7月，“诗不远人话迦陵”线(xian)上活(huo)动观看(kan)人次超过4100万……南开大学文学院借助短(duan)视频和直(zhi)播，打造了线(xian)上诗词讲堂。

对于未(wei)来(lai)诗教的发展(zhan)，南开大学诗教团队也在实践中不断思考和创新(xin)。“人工智能(neng)、数字(zi)孪生等新(xin)技术为诗教传承提供(gong)了更多可能(neng)性。”张静说，“叶老(lao)师生前留下了大量授课音视频资料和著述，我们期待在高科技的加(jia)持下，这些珍贵的资源能(neng)以(yi)当代人喜闻乐见的方式(shi)呈现出来(lai)，推动诗词文化传承。”

跨越国界，用古典诗词讲好中国故事

叶嘉莹生前工作、生活(huo)的迦陵学舍旁，一(yi)棵玉兰树已长出新(xin)芽。这棵玉兰树是2016年(nian)暑假，由叶嘉莹在上世纪70年(nian)代指导过的4名外(wai)籍研究生从加(jia)拿大专程来(lai)天津看(kan)望她时种(zhong)下的。

自20世纪60年(nian)代起，叶嘉莹在北(bei)美(mei)等地(di)持续教授中国古典诗词，培养了一(yi)批(pi)具有国际影响力的学者。她在加(jia)拿大不列颠哥伦比亚大学亚洲(zhou)研究系(xi)开设的“中国诗歌史”课程，选课学生从最初的屈指可数增长到后来(lai)的六七十人，还有很多学生不为学分来(lai)旁听。据该校亚洲(zhou)研究系(xi)中文教学部(bu)负责人介绍，由于叶嘉莹打下的良好基础(chu)，如今(jin)唐诗课程每学年(nian)都有三四百人选修。

中国古典诗词如何跨越国界，引发海内外(wai)学子的共(gong)鸣？叶嘉莹的学生张元昕给出自己的答案：“叶老(lao)师常说，古今(jin)中外(wai)，文化虽(sui)有不同，但人心的基本情意很多是相通的。只要把诗歌里感发的情感讲出来(lai)，不同文化背景(jing)的人也会接受。”

张元昕是一(yi)名来(lai)自美(mei)国的华裔女孩。2008年(nian)，10岁的张元昕通过电视节目了解(jie)到叶嘉莹的故事，下定(ding)决心跟随她学习，后来(lai)考入南开大学研读古典诗词。如今(jin)，她在哈佛大学东(dong)亚系(xi)攻读博士学位。“我想向(xiang)叶老(lao)师学习，把中国诗词带给全世界。”张元昕说。

通过中国古典诗词讲好中国故事，也是南开大学文学院进行海外(wai)传播的立足点。2014年(nian)以(yi)来(lai)，南开大学多次主(zhu)办中华诗教国际学术研讨会。2023年(nian)10月的研讨会上，来(lai)自美(mei)国、加(jia)拿大、日本与(yu)中国的200余位专家学者齐聚一(yi)堂，共(gong)话“中华诗教”的理论、历史与(yu)实践。目前正在举办的“迦陵杯·中华诗教大会”还设立“四海传诗”专区，吸引在华留学生和海外(wai)人士参与(yu)。泰国罗勇(yong)公立光华学校高三学生安(an)安(an)通过短(duan)视频，声情并茂地(di)朗诵《水调歌头·明月几(ji)时有》。她想申请来(lai)中国留学，“也许明年(nian)的某一(yi)天，我也会像苏轼一(yi)样(yang)，看(kan)着(zhe)静谧永恒的月亮，思念(nian)自己的家人。”

去年(nian)7月，南开大学国际前沿小学期课程“传统文化的新(xin)媒体表(biao)达——微纪录片大师工作坊”开课。课程聘请具有国际影响力的导演为校外(wai)导师，带领来(lai)自不同专业、不同年(nian)级的40名学生拍摄微纪录片。每部(bu)短(duan)片用不同的古典诗词升华出不同主(zhu)题，讲述外(wai)籍教师、留学生在天津生活(huo)期间的文化故事。“工作坊聚焦外(wai)籍师生的中国文化情结，以(yi)古诗词中承载的精神内涵表(biao)达人类共(gong)同的情感。”南开大学文学院副院长冯大建说。

“未(wei)来(lai)我们将以(yi)叶老(lao)师捐赠的基金为依托，面向(xiang)全球(qiu)设置(zhi)高规格、有分量的奖(jiang)项，吸引海内外(wai)更多中华古典诗词的教育者和传承者，用古典诗词讲好中国故事。”李锡龙说。（记(ji)者 邓晓霞 孟思奇）

《人民日报》（2025年(nian)02月24日07版）

责编：秦雅楠(nan)、王瑞景(jing)