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近些(xie)年，我国在培(pei)养海洋经济人才(cai)方面(mian)取得了(le)不(bu)少成绩。数据显示，2023年全国涉海就业人员达3000多(duo)万人，海洋人才(cai)总量160多(duo)万人，海洋专业技术人才(cai)101万人，形成研究生教育、本科教育和专科教育等不(bu)同层次的专业人才(cai)培(pei)养体系。我国沿海省市的海洋科研机构达100多(duo)个，科研机构中从业人员近2万人，从事海洋科技活动人员超1万人，形成集(ji)海洋基础科学(xue)研究、海洋工程技术研究和海洋信息服务等于一体的海洋专业人才(cai)队伍。
综观(guan)海洋经济人才(cai)培(pei)养，仍存在一些(xie)短板。一是专职(zhi)从事海洋科学(xue)研究、科技开发的人才(cai)，尤其是行业领军人才(cai)不(bu)足；二是人才(cai)结构失调、复(fu)合型人才(cai)难求(qiu)，结构性矛盾(dun)依然(ran)突(tu)出；三是产业链不(bu)完备、发展平台受限，产学(xue)研协同机制尚不(bu)完善，人才(cai)培(pei)养与产业发展衔接不(bu)够紧密。
对此，应多(duo)措并举，一方面(mian)，针对区域核心产业要求(qiu)，建(jian)立(li)高质量实践(jian)教育模(mo)式(shi)，将理论与实践(jian)教学(xue)紧密结合，提升学(xue)生的行业素养与实践(jian)能力。加强校(xiao)企(qi)合作，让学(xue)生在真实的生产环境中培(pei)养产业意识。通过实践(jian)教育，让学(xue)生了(le)解产业发展需求(qiu)，增强社(she)会责任感和对行业的认知，培(pei)养更多(duo)既懂行业又爱行业的复(fu)合型人才(cai)。高校(xiao)还(hai)应灵活运用产教融合平台，设计具有产业特色的实践(jian)活动。
另(ling)一方面(mian)，通过高校(xiao)、政府(fu)、企(qi)业三方合作，实现教育资源共享(xiang)，提升人才(cai)培(pei)养与产业服务双重效益。依托校(xiao)政企(qi)协同模(mo)式(shi)，高校(xiao)可以凭借相(xiang)关政策引导、企(qi)业需求(qiu)支持(chi)和高校(xiao)学(xue)科优势，推动更多(duo)主体参与其中。在东西部协作中，搭建(jian)“政府(fu)、高校(xiao)、企(qi)业、农户”深度协同的人才(cai)培(pei)养矩阵，形成以“政府(fu)立(li)题、企(qi)业出题、学(xue)生选题、科研破题”为核心的协同育人模(mo)式(shi)。
此外，改革相(xiang)关人才(cai)评价机制，优化人才(cai)考(kao)核标准，将产学(xue)研协同贡献(xian)度纳入各级评价指标。加强标准建(jian)设，分(fen)层分(fen)类建(jian)立(li)海洋经济人才(cai)培(pei)养标准、课程教材标准、师资队伍标准和质量监(jian)控标准。完善海洋经济人才(cai)配置，建(jian)立(li)更加灵活的人才(cai)流动机制，为相(xiang)关人才(cai)在不(bu)同科研机构、企(qi)业和地区之间自由流动提供更多(duo)机会。（本文来(lai)源：经济日报 作者：张 乐 王春琳）