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“何为英雄？——风樯动，龟蛇静。”1月(yue)28日，在2025年央视春晚武汉分(fen)会场，上百位“平民英雄”诗歌对答。
黄鹤楼(lou)前，戴着(zhe)厚镜(jing)片(pian)、身着(zhe)中山(shan)装的曹博站在第二(er)排“C”位，他是这群人中唯一的00后代表。
2024年9月(yue)，在法国里昂(ang)举办的第47届(jie)世(shi)界技能大赛上，曾为职校生的曹博摘得电(dian)子(zi)技术项目金牌，成为世(shi)界冠军。今年1月(yue)10日，武汉市仪表电(dian)子(zi)学校23岁的青年教师(shi)曹博收到湖北省人力资源(yuan)和社会保障厅颁发(fa)的“记大功”证(zheng)书(shu)。领完证(zheng)书(shu)后，他马不停蹄赶回实验室为学生解答技术难题，直至黄昏才离开。
曹博在武汉市仪表电(dian)子(zi)学校电(dian)子(zi)信息与技术专业学习期间，参(can)加了几次省、市级比赛，虽(sui)然成绩并不理想，但他越挫越勇(yong)。
2020年，18岁的曹博闯入世(shi)界技能大赛全(quan)国赛，获得第四名的成绩，然而在次年的国家集训队选拔(ba)赛上却(que)因失误(wu)惨遭淘汰。之后，在教练周仕(shi)林的鼓励下(xia)，做足准备的曹博在冲刺中以总分(fen)第一名的成绩闯入国家集训队。2024年，他以教师(shi)身份参(can)加选拔(ba)赛，拿(na)到了世(shi)界技能大赛入场券。
电(dian)子(zi)技术项目的角逐，要求选手在17小时内限(xian)时完成电(dian)路(lu)设计、嵌入式(shi)编程(cheng)及(ji)智(zhi)能设备调试三大环节。备赛一年信心满满的曹博没想到首轮就遭遇(yu)了“滑铁卢(lu)”，倒计时结(jie)束，压控振荡器(qi)设计没能完成。
“保持冷(leng)静，这不算(suan)失败，只(zhi)是后续环节必须零(ling)失误(wu)。”曹博迅速调整心态，凭扎实的知识储备和熟练的操作高分(fen)拿(na)下(xia)编程(cheng)与电(dian)子(zi)指南针(zhen)设计两项比赛，最终以727分(fen)的成绩在18名选手中排名第一。
曹博告诉中青报·中青网记者，走上领奖台时，他手心的汗浸湿了国旗。但面对镜(jing)头，这个小伙子(zi)展示在全(quan)世(shi)界面前的是声音沉着(zhe)，目光坚定。
“三百六十行，行行出状元”，站在领奖台上的曹博用行动证(zheng)明，任何一个行业的荣誉感都是靠努力和汗水拼来的。从无名小卒(zu)到世(shi)界技能大赛冠军，曹博从未停止奔(ben)跑。
“小时候他就是个拆家能手，但每次还都能修好(hao)，让人没法批评他。”曹博的母亲回忆，“有一次家里电(dian)视机坏了，我们本想送去维修，没想到曹博放学回来，鼓捣(dao)了一会儿，就给修好(hao)了。”在家人的记忆里，曹博对电(dian)子(zi)器(qi)械制(zhi)作和设计的天赋很(hen)早就已显现。
2017年，15岁的曹博拿(na)着(zhe)自己组装的电(dian)池测评仪器(qi)，在中考分(fen)流的十字路(lu)口，和家人商(shang)议想要报考中职学校。
曹博的中考分(fen)数过(guo)了普高线(xian)却(que)想去读中职，开始(shi)母亲很(hen)不解。“他从小就是个有主见的孩子(zi)，很(hen)少意气用事，一直都有自己的目标(biao)。”曹博的母亲告诉记者，看到家里垒起5层高的工具箱，想起他房间里满满当当的“实验品(pin)”，母亲决定相(xiang)信儿子(zi)的选择。最终，曹博以班级最高分(fen)考入武汉市仪表电(dian)子(zi)学校。
入校后，曹博坚持教室实验室两点一线(xian)，加入集训队后，上午(wu)学理论，下(xia)午(wu)练技能，晚上总结(jie)经验。除了吃饭睡觉，他几乎将所有时间都用于(yu)专业学习。“每学到一个新知识，练习一个新技巧，我都激动得睡不着(zhe)。”曹博说。
今年寒假，曹博从选手转作教练，“成为竞赛教练不是终点，是新起点，专注(zhu)教学、钻研技能是我面前最重(zhong)要的事”。如今，他一边准备通识课程(cheng)，提升教学能力，一边将自己的参(can)赛经验传授给学生。
曹博常说，付出与收获是成正比的，提高技术精(jing)度没有任何捷径可走。在学生眼中，曹博严厉又细致，学生们训练到几点，他就陪到几点。
“长期以来，很(hen)多人将上普高读大学视为唯一的成才路(lu)径，中职教育常被贬为‘次等选择’。曹博突破传统思维束缚，基于(yu)兴(xing)趣与特(te)长主动选择中职教育，是因为他有清晰的自我认知与突破陈规的勇(yong)气。”周仕(shi)林认为，对于(yu)这样有兴(xing)趣有天赋的学生，中职教育提供的专业技能平台能让他们在实践中持续精(jing)进技术，并通过(guo)真实的工作场景激发(fa)其对职业的热爱。
“大家在不同赛道都可以收获精(jing)彩的人生，而出彩靠的是劳动和创造。人生处(chu)处(chu)是机会，什么时候努力都不晚。”湖北省人力资源(yuan)和社会保障厅党组书(shu)记、厅长李述永曾这样说，“我们要为技能人才的成长营(ying)造良(liang)好(hao)氛围，也希(xi)望未来有更多技能人才涌现。”
世(shi)界大赛中突出成绩让广东某高校向曹博抛来了“给编制(zhi)、定级副教授”的橄榄枝，但曹博没有考虑。“更多人成功，更多人留下(xia)，才能告诉更多人，职校生也能拿(na)金牌。”他说，“我想带出更多冠军，不仅要证(zheng)明‘我’可以，还要证(zheng)明‘我们’可以。”（冯宁萱 中青报·中青网记者 雷(lei)宇）