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幼儿园(yuan)环境
艺术(shu)展搬进幼儿园(yuan)
在全力推(tui)进社会主义文化(hua)强国建设(she)，坚定文化(hua)自信、传承华夏文明的时代浪潮中，学(xue)前教育应当有哪些积极主动的作为？在持续推(tui)进“学(xue)有优教”“幼有善育”的深圳，一(yi)批(pi)学(xue)前教育工作者积极探寻将社会文化(hua)资源(yuan)与学(xue)校教育深度融合的创新路径，通(tong)过“馆(guan)(博物馆(guan)、艺术(shu)馆(guan)等)园(yuan)(幼儿园(yuan))”合作模式(shi)，为学(xue)前教育高质(zhi)量发展注(zhu)入强大活力。
值得一(yi)提(ti)的是，位(wei)于深圳福田区的深圳市第二幼儿园(yuan)(以下简称“深圳二幼”)作为广东(dong)省一(yi)级幼儿园(yuan)以及广东(dong)省首批(pi)高质(zhi)量幼儿园(yuan)共同体(ti)带动园(yuan)，始终秉持“自由(you)自在、茁壮成长”的办园(yuan)理念(nian)，致力于培(pei)养具有“健康身心(xin)、科学(xue)精神、艺术(shu)素养、人文底蕴”的深圳二幼儿童，以美育为推(tui)动儿童全面和谐发展的“小切(qie)口”，将美育潜移(yi)默化(hua)融入幼儿园(yuan)生(sheng)活的日常(chang)，通(tong)过多形式(shi)活动去看见儿童、理解儿童，充分鼓励儿童想象，充分支持儿童的创作创造(zao)，大幅提(ti)升幼儿的审美素养和艺术(shu)创造(zao)力。在“馆(guan)园(yuan)”合作模式(shi)的强力赋能(neng)下，孩子们能(neng)够(gou)沉浸式(shi)感受与体(ti)验高水平美育的氛围，度过一(yi)个有趣且(qie)有意义的童年。
把艺术(shu)展搬进幼儿园(yuan)
艺术(shu)家与孩子们“深度互动”
深圳拥有种(zhong)类丰富、特色鲜明的艺术(shu)场馆(guan)，这也成为了开展“馆(guan)园(yuan)合作”的得天独厚的优势条件。深圳二幼准确把握儿童成长规律，与艺术(shu)馆(guan)深度合作，研发适宜3-6岁(sui)儿童的“馆(guan)园(yuan)”教育体(ti)验活动，形成园(yuan)本特色鲜明的体(ti)系(xi)化(hua)课程。
2024年7月至10月，“诗与艺术(shu)——献给孩子们的艺术(shu)展”在OCAT华侨城(cheng)当代艺术(shu)中心(xin)精彩亮相，其“儿童友好”“儿童参(can)与”理念(nian)，与深圳二幼的教育理念(nian)高度契合。基于此(ci)，双方开启“馆(guan)园(yuan)合作”，系(xi)列课程也应运而生(sheng)。
在馆(guan)方和艺术(shu)家的大力支持下，深圳二幼开启了一(yi)场别开生(sheng)面的“艺术(shu)展大迁徙”，将这场艺术(shu)盛(sheng)宴搬进了幼儿园(yuan)，并更名为“诗与艺术(shu)——孩子们一(yi)起玩”的艺术(shu)展，这不仅是深度践行“儿童参(can)与”理念(nian)的大胆尝试，也是美育浸润行动的一(yi)次生(sheng)动实践。
此(ci)次展览在园(yuan)内精心(xin)设(she)置独立的展览与创作空间，巧妙运用音频、图片、视频、实物、景观(guan)等多种(zhong)表(biao)现形式(shi)，为孩子们打造(zao)出(chu)一(yi)个沉浸式(shi)互动体(ti)验的艺术(shu)殿堂(tang)。同时，策(ce)展人方立华、艺术(shu)家刘彧文等工作团队入园(yuan)，开展“眼睛、放大镜、望远镜、转换器”教师工作坊，将艺术(shu)家看待儿童视角、观(guan)察日常(chang)生(sheng)活的视角以及多元创作思(si)路带给老师们，助力教师队伍转变(bian)观(guan)念(nian)，调整日常(chang)课程与教学(xue)思(si)路，探索出(chu)符合幼儿阶段的美育浸润教学(xue)方法。
各(ge)班教师带领孩子们沉浸式(shi)体(ti)验艺术(shu)展厅，艺术(shu)家们则巧妙引导孩子们理解并运用观(guan)展礼仪，鼓励孩子们调动全感官去感受艺术(shu)作品，大胆地表(biao)达自己对艺术(shu)的独特解读。艺术(shu)家们还精心(xin)策(ce)划了“幼儿园(yuan)情书(shu)”与“想象的岛屿”两场儿童工作坊活动。“幼儿园(yuan)情书(shu)”启发孩子们用心(xin)观(guan)察生(sheng)活，用美妙的声音和诗表(biao)达对幼儿园(yuan)和城(cheng)市的深深爱意；“想象的岛屿”则激发孩子们充分利用园(yuan)内材料(liao)，发挥天马行空的想象力，构建属于自己的梦幻世界，让孩子们在实践中提(ti)升艺术(shu)感知和创作能(neng)力。在此(ci)基础上，以幼儿园(yuan)自身环境空间为课程资源(yuan)，教师和孩子们进行了幼儿园(yuan)、深圳等主题的探究(jiu)与表(biao)达，生(sheng)成了诸如“软软的幼儿园(yuan)”“会说(shuo)话(hua)的符号”“弯弯曲曲”“深圳未来建筑”等探究(jiu)活动。表(biao)达了对深圳、幼儿园(yuan)的热爱，对生(sheng)活的感知不断加深，实现了全面发展。
“园(yuan)”与“馆(guan)”有机联动
搭建儿童高质(zhi)量成长的“宝库”
深圳二幼积极拓展教育边界，整合园(yuan)外(wai)优质(zhi)资源(yuan)，成功引入艺术(shu)展，并与深圳市博物馆(guan)达成深度合作。此(ci)次携手，将艺术(shu)展融入幼儿园(yuan)教育，不仅丰富了孩子们的美育体(ti)验，更是“馆(guan)园(yuan)”育人模式(shi)走深走实的一(yi)份(fen)生(sheng)动佐(zuo)证，为幼儿教育创新发展提(ti)供了新的范(fan)例。一(yi)方面，这一(yi)合作打破了教学(xue)空间的限制(zhi)，让“园(yuan)”与“馆(guan)”实现了真正意义上的有机联动，极大地丰富了幼儿的学(xue)习资源(yuan)与空间，充分满足孩子们的好奇心(xin)与求知欲，支持幼儿主动参(can)与，促进幼儿深度学(xue)习；另一(yi)方面，通(tong)过美育浸润行动的开展，在充满文化(hua)与艺术(shu)氛围的环境中，孩子们在玩中探索，潜移(yi)默化(hua)地培(pei)养了文化(hua)素养、创新创造(zao)能(neng)力、自主学(xue)习能(neng)力和艺术(shu)鉴赏力。此(ci)外(wai)，该模式(shi)还为家园(yuan)共育搭建了一(yi)座桥梁，家长可以与孩子一(yi)同参(can)与活动，在增进亲(qin)子关系(xi)的同时，共同见证孩子的成长轨迹。
展望未来，深圳二幼将持续深化(hua)“馆(guan)园(yuan)”模式(shi)建设(she)，不断拓宽(kuan)合作场馆(guan)，不断推(tui)进美育浸润行动，优化(hua)升级园(yuan)本“儿童主题博物馆(guan)”课程，引入更多优质(zhi)文化(hua)展览和教育资源(yuan)，加强与社会各(ge)界的紧(jin)密合作，邀请更多专(zhuan)业人士参(can)与幼儿教育，开展各(ge)类精彩纷呈的文化(hua)活动，让“馆(guan)园(yuan)”模式(shi)成为幼儿成长的强大助推(tui)器，创设(she)学(xue)前教育高质(zhi)量美育样本，为深圳学(xue)前教育发展贡献磅礴力量。
文：兰婧祎 王珊珊 周正阳(yang)
制(zhi)版：李(li)斌 肖美连 刘蔡(cai)林