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羊城晚报记者 崔文灿
近日，关于“文科消亡成为全球(qiu)性浪潮”的(de)话题引发热议。据有关媒体报道，不少国家面临着人文学科专业毕业人数不断(duan)下降的(de)问题。近年来，诸(zhu)多高校(xiao)都选择对“边缘学科”开刀(dao)。这是(shi)否(fou)意味着文科衰弱已(yi)经不可避免？“文科消亡论”蔓(man)延，如何理性审视(shi)文科困境？2025广东两会上，多位代表委员对此话题展开热议。
文科是(shi)否(fou)正在消亡？
“文科消亡”不算一个新鲜(xian)词。其背后，是(shi)长期以(yi)来盛行的(de)“文科无用论”的(de)论调。只是(shi)在当今科技大发展的(de)态(tai)势下，文科的(de)生存问题似乎更加(jia)严峻。
在广东省(sheng)政协委员、中山大学中文系创(chuang)意写(xie)作教研室主任王威(wei)廉看来，学习文科，尤其是(shi)传统(tong)人文学科的(de)学生变少，并不是(shi)这几年才有的(de)现象，“学习理工类的(de)学生在近几年变多，是(shi)因为当我们进(jin)入以(yi)科技为主导的(de)现代社会后，需要大量的(de)科技人才的(de)结果，但(dan)这并不意味着文科会消亡。”
所谓的(de)“文科消亡”，可能只是(shi)当前社会的(de)一个阶段性认识。广东省(sheng)人大代表、广州文学艺术创(chuang)作研究院副院长罗丽认为，文科的(de)裁(cai)撤和考(kao)生人数的(de)差距确实反映(ying)了当前社会对实用性和经济效(xiao)益的(de)过度追求。在经济压力增大和就(jiu)业市场变化的(de)背景下，高校(xiao)为了维持(chi)运营和发展，往往更倾向(xiang)于将资源投入到能够带来直接经济效(xiao)益的(de)学科，如理工科；同时，学生和家长在选择专业时也更加(jia)倾向(xiang)于就(jiu)业前景明(ming)确的(de)专业。
不可否(fou)认的(de)是(shi)，如今理工科的(de)迅(xun)猛发展，的(de)确在一定程度上对人文学科形成了冲击。广东省(sheng)政协委员、广东省(sheng)科协常委杜兰表示，传统(tong)文科研究是(shi)基于大量的(de)文献资料进(jin)行文本分析、定性研究和逻辑(ji)推演，但(dan)现在的(de)大模型都拥有强大的(de)自然语言处理能力，能够进(jin)行数据分析，使得文科研究逐(zhu)渐向(xiang)“数字人文”的(de)方(fang)向(xiang)发展。
人文学科或迎新发展“良机”
面对科技迅(xun)猛发展的(de)浪潮，多位代表委员认为，人文学科的(de)发展，或许将迎来新的(de)发展机遇。
广东省(sheng)政协委员、华南农业大学副校(xiao)长仇荣亮认为，文科的(de)发展确实走到新的(de)历史时期，确切地讲，应该是(shi)“文科转(zhuan)型发展”。“利用人工智(zhi)能丰富的(de)生成式数据，则可以(yi)帮助教师更好地‘看见’学生，并在学生持(chi)续学习过程中‘看清’——更加(jia)了解学生，最(zui)后通(tong)过数据不断(duan)累积和智(zhi)能运算，‘看准’学生，更好结合学生的(de)特征(zheng)作出教学决策，因材施教。”
广东省(sheng)政协委员、中山大学大气科学学院教授崔峻也指出，文科并未走向(xiang)衰落(luo)，而是(shi)面临重塑与升级的(de)机遇。“数字人文领域通(tong)过大数据技术挖(wa)掘古籍内涵，为文化研究注入新活力；再如，考(kao)古领域引入地球(qiu)化学手段，为探索历史真相提(ti)供了全新的(de)视(shi)角(jiao)与方(fang)法。”崔峻强调，“这些都是(shi)文科与科技融合创(chuang)新的(de)成功案例，标志着文科发展正在开辟新路径。”
“‘新文科’主要是(shi)把现代信息技术融入文史哲(zhe)等传统(tong)文科领域，通(tong)过文理交叉，一方(fang)面促进(jin)学科重组，一方(fang)面引导并帮助学生开展跨学科的(de)综(zong)合性学习，培养适应时代需要的(de)创(chuang)新型人才。”省(sheng)人大代表、广州大学人文学院教授哈迎飞说(shuo)，“‘新文科’有助于提(ti)升传统(tong)文科的(de)应用场景，促进(jin)知识生产与信息技术的(de)深度融合，前景是(shi)相当广阔的(de)。”
不少代表委员认为，理工科与人文学科的(de)交叉融合，正是(shi)人文学科突(tu)破当下困境的(de)重要手段。
在杜兰看来，文科+理工科交叉学科的(de)推出，是(shi)很有前瞻性的(de)做法。但(dan)是(shi)，杜兰也指出，文科教授与理工科教授知识体系差异(yi)大，联合授课容易(yi)“各说(shuo)各话”，课程容易(yi)变成简单拼凑。“要想深度融合，高校(xiao)需要建立跨学科教研中心，打破院系行政壁垒，共享(xiang)实验设备、科研经费；鼓励师生组队做跨学科项目。”
广东省(sheng)政协委员、国家督学、广东省(sheng)高等教育学会副会长廖(liao)益建议，从整(zheng)体学科专业结构来看，办文科类专业的(de)学校(xiao)应逐(zhu)步、适当做出转(zhuan)型，“可以(yi)先办文理兼容的(de)专业，逐(zhu)步积累经验、积累师资、添加(jia)设备；同时，还要办出自己特色，不要千篇一律。”对校(xiao)方(fang)而言，要考(kao)虑内部文理学科专业机构问题，自身专业内涵建设要加(jia)强改革，要赋予传统(tong)专业新技术、新内容；对教育主管部门来说(shuo)，也应考(kao)虑全省(sheng)结构问题，合理布(bu)局专业设置。
理工科人才也需要人文素养
在采访中，多位代表委员提(ti)到，如今的(de)社会发展已(yi)经越来越强调文理融合。就(jiu)算是(shi)理工类人才，也绝不能缺少人文素养的(de)培养。
广东省(sheng)人大代表、中广核工程有限公司调试中心专项试验资深专家周创(chuang)彬从事(shi)的(de)是(shi)理工类科研工作，但(dan)他仍(reng)感慨文科对自己事(shi)业大有裨(bi)益：“理工类工作直接动手产生的(de)价值很明(ming)显(xian)，但(dan)人文思想的(de)影响更为深远、作用巨大。我受益于哲(zhe)学、地理和历史的(de)熏陶，当树立了正确的(de)价值观，具体的(de)知识才能发挥出它的(de)作用。”
广东省(sheng)人大代表、广州禾信仪器股(gu)份有限公司董(dong)事(shi)长周振说(shuo)道，“如果一个人只是(shi)想当一个普普通(tong)通(tong)的(de)工程师，或许文科的(de)素养对他的(de)影响还不是(shi)很明(ming)显(xian)；但(dan)如果他有志于成为一个顶尖的(de)技术高手或者高层(ceng)管理人员，那么(me)文科素养在他的(de)人生历程和职业生涯中，将会扮演越来越重要的(de)角(jiao)色。”
不可否(fou)认的(de)是(shi)，目前文科生的(de)就(jiu)业情况、薪酬待遇等，相对于理工科来说(shuo)偏低。对此，代表委员们认为，这只是(shi)一种阶段性的(de)现象。
仇荣亮分析认为，目前国家经济结构，与之相对应的(de)高等教育专业结构都在调整(zheng)阶段。文科毕业生面临的(de)工作机会和薪酬待遇问题部分也与这一外部环境相关；另一方(fang)面，劳动力市场也是(shi)敏(min)锐的(de)，能观察到很多文科生就(jiu)业非常好，深受用人单位的(de)喜(xi)欢。“阶段性的(de)调整(zheng)会存在，但(dan)不应错误归因，更值得大家思考(kao)的(de)问题是(shi)，文科生有没有练好基本功，将自己锻炼成为劳动力市场真正需要的(de)人才。”